景觀湖位于鄭州大學(xué)新校區(qū)核心綠化帶內(nèi)，是校園內(nèi)最重要的以水景為主的景觀區(qū)。東側(cè)緊鄰學(xué)校的圖書館、核心教學(xué)區(qū)，西側(cè)為學(xué)校的體育場館，是學(xué)生課余休閑的重要場所，也是學(xué)校一個(gè)綠色的核心景觀區(qū)。

　　因?yàn)槿狈Ρ匾木坝^規(guī)劃及設(shè)計(jì)階段，造成了現(xiàn)在所見的：岸線單調(diào)，水體輪廓呆板；水面缺乏聯(lián)系：水邊活動及休息空間缺乏；中心景觀水體所應(yīng)有的生態(tài)性、親人性、相宜性、地方性、文化性等多種屬性喪失。

　　兩條軸線貫穿整個(gè)水景區(qū)設(shè)計(jì)構(gòu)思中。歷史軸線：通過挖掘當(dāng)?shù)匚幕刭|(zhì)，提煉適宜鄭州大學(xué)風(fēng)貌的文化點(diǎn)，展現(xiàn)了一條從歷史到未來的景觀長廊，突出體現(xiàn)校園核心景觀的文化性；生態(tài)水系景觀軸線：構(gòu)建一條充分體現(xiàn)黃河流域地域特色的濕地生態(tài)景觀水系。

　　根據(jù)場地現(xiàn)狀，圍繞景觀構(gòu)思的軸線關(guān)系，將核心綠化帶景觀湖布局適當(dāng)調(diào)整：

　　1.構(gòu)建一條充分體現(xiàn)黃河流域生態(tài)景觀特質(zhì)的水系，將水體景觀分段體現(xiàn)不同區(qū)段河流景觀(河流源頭景觀、河流中游景觀、河流下游濕地景觀、生態(tài)林地)；

　　2.打斷原有分割水面的道路，改換為橋，連通水體，并延伸入南北兩側(cè)綠地中，建立水體與景觀的相宜性：

　　3.水岸在東側(cè)改為親切宜人的鋪裝，由路邊人行道至水面層層跌落，增加親水性的場地，配置遮蔭樹及座椅，由南至北延

　　續(xù)歷史軸線布置多個(gè)體現(xiàn)地方文化特色的休閑廣場、林下多功能空間，用景觀小品的形式加以體現(xiàn)，突出校園核心景觀的文化性；

　　4水岸西側(cè)改造成自然緩坡草岸，配置水生、濕生植物，充分展示自然的濕地生態(tài)景觀。

　　針對河流源頭景觀、親水棧道、問鼎(一號橋)橋頭廣場、博弈廣場、澄明高遠(yuǎn)、中原廣場、觀星測影、鐵路文化廣場、鳳天荷香9個(gè)重要的景觀節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。