3.主要就業(yè)方向：

　　1、各省市園林綠化、景觀類設(shè)計(jì)、施工企業(yè)：此類就業(yè)方向?yàn)閳@林類專業(yè)(含風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)主要就業(yè)方向。

　　2、房產(chǎn)類開發(fā)公司：近年來，隨著各地房地產(chǎn)的升溫，對園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護(hù)等。

　　3、各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門。

　　4、建筑行業(yè)類企業(yè)：主要為建筑做景觀配套設(shè)計(jì)。

　　5、大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門。

　　6、園林類教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)：包括各大高校、花卉研究所、園林科技研究所等。

　　7、園林監(jiān)理類。

　　8、市政工程類。

　　9、公園、風(fēng)景區(qū)管理部門 ：從事園林監(jiān)督、管理類工作。

　　10、旅游規(guī)劃、研究部門：各大風(fēng)景區(qū)、旅游景點(diǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　11、裝飾工程類 ：從事計(jì)算機(jī)繪圖類工作。

　　12、苗圃類工作 ：從事植物栽培養(yǎng)護(hù)方面工作。

　　13、花卉、種子公司：直接去企業(yè)進(jìn)行育種和銷售工作。

　　14、花卉園藝類：從事插花、花藝類的設(shè)計(jì)、表演工作。

　　5.主要職業(yè)：

　　設(shè)計(jì)師

　　多數(shù)園林人最后要走的路，是人們眼中的理想職業(yè)，各種心酸只有同行人才能理解，沒完沒了的改圖、加班。對于一個(gè)新手，薪酬不會(huì)太高。工資待遇要視個(gè)人能力而定。但是一旦堅(jiān)持下來，做到了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各方面就不一樣了，畢竟設(shè)計(jì)師是一個(gè)越老越值錢的行業(yè)。

　　工程師

　　工程方向確實(shí)是一個(gè)肥差，現(xiàn)在市場上有個(gè)職位是“監(jiān)理”，其定義是為實(shí)施承包合同，由業(yè)主組建或選擇監(jiān)理工程師單位依據(jù)合同對承包商的生產(chǎn)(進(jìn)度、質(zhì)量和投資)進(jìn)行監(jiān)督和管理工作，通俗地說，是溝通甲乙兩方的中間人。監(jiān)理，雖然不需要設(shè)計(jì)師那么強(qiáng)的專業(yè)技能，卻需要良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，市場上對于監(jiān)理的學(xué)歷要求也比較高，一般要求碩士及以上，又由于其工作的特殊性，對體能要求較高，多為男性。

　　研究員

　　研究員多為植物方向，從事遺傳育種方面的研究。也許植物方向并沒有設(shè)計(jì)師聽起來那么光鮮，但是前景也是不可小覷的。目前市場雖然活躍，但是受制于原材料的不足，設(shè)計(jì)師也很難有很大突破。一個(gè)優(yōu)秀的研究員不僅能為自己帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，對于自我價(jià)值也是一種肯定。

　　行政工作

　　結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，畢業(yè)生可以去相關(guān)企業(yè)做行政管理，雖然有一定跨度，但是對于整個(gè)行業(yè)的了解是一個(gè)優(yōu)勢，不過在弱化了個(gè)人技能的同時(shí)提高了個(gè)人交際能力的要求。

　　教師

　　字本科以上的高校任教，至少是博士文憑。如果出國留學(xué)的話會(huì)有一定的優(yōu)勢，碩士以上文憑的可以考慮去一些不是特別有名的?？圃盒?，但是這些專業(yè)院校可能會(huì)有地域和地位條件的限制。另外，做高校老師還要不斷地學(xué)習(xí)和做研究，畢竟不可能一輩子只做一名講師，還是需要升級到更高級別的。

　　花卉園藝師

　　考取花卉園藝師資格，從事插花、花藝等藝術(shù)表演工作。

　　公園管理者

　　可以去各大公園的施工和管理部門，可以負(fù)責(zé)整個(gè)公園的設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)、管理工作。比如公園景觀的設(shè)計(jì)、節(jié)日時(shí)花壇的擺放、植物的養(yǎng)護(hù)等。

　　五、眾說紛紜

　　【一樓】

　　園林在有的學(xué)校成立了院系，它又分了幾個(gè)專業(yè)，雖說園林專業(yè)很看好，但大家要想想，大家都看好的專業(yè)等我們畢業(yè)后，這個(gè)專業(yè)的人會(huì)有多少，現(xiàn)在有很多學(xué)校開了園林專業(yè).我是學(xué)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的，我深有感觸，學(xué)好它很不容易，但這并不代表學(xué)不好，光靠學(xué)校是不夠的，實(shí)用的都得自學(xué).我們一起努力吧.

　　【二樓】

　　曾經(jīng)我以為園林就是種些花花草草的，但是隨著專業(yè)的深入，我發(fā)現(xiàn)了專業(yè)的真正含義。正如佐佐木英夫前輩所說的，我們的專業(yè)其實(shí)是為了肩負(fù)著協(xié)調(diào)改善人類與自然地關(guān)系的重任，關(guān)系著人類與自然的未來，而并不僅僅只是粉飾和玩弄空間的雕蟲小技。

　　在這里我看到了瑪莎·舒瓦茨那自由與不羈，彼得·沃克的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)則，喬治·麥克哈格的藝術(shù)與科學(xué)，大師們的完美的設(shè)計(jì)讓我陶醉。

　　在專業(yè)課程中兩年嚴(yán)格的藝術(shù)類課程訓(xùn)練讓我對美有了重新的更為深刻的認(rèn)識(shí)，植物類課程訓(xùn)練讓我在面對大自然時(shí)又多了常人所沒有的一份理性。能夠?yàn)槿祟惣白匀坏奈磥碜龀鲆?guī)劃，通過改善人類的居住環(huán)境進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧，我想或許這是另一種更高層次的醫(yī)者！

　　我認(rèn)為在專業(yè)學(xué)習(xí)的初期最重要的就是迅速的進(jìn)入專業(yè)，真正的認(rèn)識(shí)專業(yè)的內(nèi)涵，找到自己的興趣點(diǎn)。同時(shí)由于專業(yè)的藝術(shù)性，要注意平時(shí)的藝術(shù)氣息的積累。多與同學(xué)交流，通過交流可以促進(jìn)大家共同提高。（本文作者系北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)09級本科生）

　　六、編者寄語

　　懷著一顆隨意的心態(tài)去學(xué)習(xí)了園林。正如班主任所說的，只會(huì)讀書的孩子是讀不好書的，一個(gè)設(shè)計(jì)師絕不可能是書呆子，去發(fā)現(xiàn)生活的美吧。生活無處不藝術(shù)，用藝術(shù)家的心去感受，去學(xué)習(xí)。豐富的實(shí)習(xí)生活，讓我們學(xué)到的不只是知識(shí)，更加珍貴的是同學(xué)之間的友情。也許在別人看來園林專業(yè)是很累的，但是苦中有樂。不管將來從不從事本行業(yè)，它在無形中對于一個(gè)人的熏陶是一輩子也不會(huì)磨滅的。

　　另外，本文中對園林和風(fēng)景園林的區(qū)分不大，特在此說明：

　　風(fēng)景園林側(cè)重于設(shè)計(jì)，畢業(yè)后拿到的是工學(xué)學(xué)士學(xué)位；園林設(shè)計(jì)與植物并重，畢業(yè)后拿到的是農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　二者沒有太大的區(qū)別，但是顯然園林的路是要比風(fēng)景園林要廣的，在學(xué)習(xí)之后如發(fā)現(xiàn)自己不適合或者不喜歡設(shè)計(jì)，可以轉(zhuǎn)到植物方向，并不會(huì)比林學(xué)或生物要差。相反，很多研究所攻讀植物方向并有所成績的本科生都是園林。若偏好于設(shè)計(jì)方向，無論園林還是風(fēng)園都是不錯(cuò)的選擇，園林的學(xué)生有較為優(yōu)秀的植物基礎(chǔ)，風(fēng)園同學(xué)接受的設(shè)計(jì)思想更多一些，二者側(cè)重不同，是不好簡單比較的。設(shè)計(jì)不是四年的本科學(xué)習(xí)就能解決的一個(gè)課題，它是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，需要在后來的學(xué)習(xí)與工作中不斷探索。

　　目前，由于國內(nèi)風(fēng)風(fēng)火火的建設(shè)，對于園林專業(yè)的需求不斷增加。但是，市場并不樂觀，泛濫的學(xué)校由于師資等原因和市場經(jīng)濟(jì)等原因下，學(xué)生素質(zhì)并沒有那么高，設(shè)計(jì)師對環(huán)境的影響并沒有發(fā)揮該有的效應(yīng)。作為一個(gè)園林專業(yè)的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)。

　　另外，考生在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候需考慮不同地區(qū)相關(guān)專業(yè)的需求和發(fā)展，不可盲目跟風(fēng)。由于巨大的工作量和資料的不足，編者不能再次一一分析比較，特此說明。