筑橋建屋，為竹鄉(xiāng)安吉設(shè)計(jì)建造

　　香港大學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　竹里別館

@香港大學(xué)參賽團(tuán)隊(duì)

　　指導(dǎo)教師：OlivierOttevaere，ChadMCKee，徐濛，王維仁

　　參賽學(xué)生：宋蕙卿,紀(jì)翔,賀軼楨,劉凱旋,章明灃,孫珂軒,陳舒雯,黎樹(shù)勛

　　竹里別館獨(dú)坐于溪岸之上，由擋土墻，混凝土地基和竹結(jié)構(gòu)三部分組成。由多種形態(tài)竹結(jié)構(gòu)支撐的屋頂舒緩起伏，有如森森竹海一般蔭蔽著約150平米的場(chǎng)地，遠(yuǎn)照蒼茫深山，近接青翠竹林。人們于其間賞竹撫琴，品酒觀月，清靜快活有如遺世獨(dú)立。

　　華南理工大學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　竹橋點(diǎn)水

@華南理工大學(xué)參賽團(tuán)隊(duì)

　　指導(dǎo)教師：鄒嘉盟，鐘冠球

　　參賽學(xué)生：朱嘉懿，余光鑫，徐赫言，張文豪，林健成，陳崇文，張書(shū)培，凌樂(lè)，黃悅，鄭凱翔

　　項(xiàng)目地址位于潴口溪村尾魚(yú)塘，設(shè)計(jì)要求在魚(yú)塘之上跨越竹橋，配合親水棧道以及茶室、餐廳的規(guī)劃，遠(yuǎn)期建成一處鄉(xiāng)村參與式垂釣基地。

　　在設(shè)計(jì)上，為了使竹橋以謙和的姿態(tài)融入山村，我們沒(méi)有選用大跨度結(jié)構(gòu)而是轉(zhuǎn)用模塊化思路進(jìn)行設(shè)計(jì)；同時(shí)為了避免模塊基礎(chǔ)的施工對(duì)池塘場(chǎng)地造成生態(tài)破壞，我們?cè)O(shè)計(jì)了倒錐形的竹橋單體，猶如蜻蜓點(diǎn)水般立于水塘之上。最后利用單體之間的拼合聯(lián)接，整個(gè)設(shè)計(jì)形成了穩(wěn)定的剛性結(jié)構(gòu)以及迂回曲折的游橋體驗(yàn)，也為潴口溪村增加了一處獨(dú)特的風(fēng)景。

@華南理工大學(xué)參賽團(tuán)隊(duì)

　　浙江大學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　浮葉集-休閑旅游竹構(gòu)驛站

@浙江大學(xué)參賽團(tuán)隊(duì)

　　指導(dǎo)老師：羅卿平，孫煒瑋，李文駒，方煒淼

　　學(xué)生團(tuán)隊(duì)：郭相寧，冀旺旺，毛乙人，劉偉琦，陸巧云，歐陽(yáng)煜寬，王馳迪，王學(xué)林，吳炎陽(yáng)，詹文軒，張思遠(yuǎn)，趙黃哲，莊逸帆

　　竹鄉(xiāng)深處，滸溪之濱，遠(yuǎn)喧囂市井，遺世獨(dú)立。取飛葉之形，縱流水之意，曲姿曼妙，于江渚之上，乘虛靈之心。雙飛葉，交頸相錯(cuò)，臥水濱。竹之秀，水之靈，但見(jiàn)隱隱綽綽間，倒影入清漪。竹構(gòu)之美，在其形，在其構(gòu)，在其意；合而為一，得其神。

　　內(nèi)置小景，有竹頂幾片，布三兩桌椅，葉影斑駁，微風(fēng)習(xí)習(xí)，品茶談天，好不愜意。外有挑臺(tái)，觀景極佳，水色瀲滟，靈峰大觀，盡收眼底。邀三五好友同聚，泡香茗一壺，品美酒一杯，人間樂(lè)事。

　　此間有筑，掩映于蒼翠之間，凌水而立。幽幽竹境，不聞車(chē)馬之喧；竹墻片頂，不著浮華之氣?？捎慰捎^，或稍歇片刻，或悠悠慢行。人來(lái)人往，熙熙攘攘，固自在怡然，迎八方來(lái)客。洗塵俗之氣，與悠然之心。所謂桃源，莫過(guò)如此。