去年8月8日，九寨溝發(fā)生7.0級地震，來自綿陽的西南科技大學(xué)環(huán)資學(xué)院代群威教授，帶著新生污染物安全與調(diào)控團(tuán)隊，運用自身的科技實力，在震損嚴(yán)重的火花海和諾日朗瀑布，開展鈣華保育研究工作，取得了在全國乃至全世界都具有先導(dǎo)性的成果。

　　“綿陽造”研究科研成果獲院士推薦

　　2017年8月8日，四川省九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，九寨溝諾日朗瀑布、火花海、熊貓海等核心遺產(chǎn)點受到嚴(yán)重?fù)p毀，地震造成諾日朗瀑布鈣華體垮塌長約20米，火花海潰壩段長度約40米。震后，西科大學(xué)者專家提出九寨溝受損景區(qū)修復(fù)的相關(guān)報告，并第一時間聯(lián)系九寨溝科研處，并向中國科學(xué)院崔鵬院士匯報近年來有關(guān)鈣華景觀研究成果，和對九寨溝地震受損鈣華景觀的應(yīng)急監(jiān)測和修復(fù)建議。崔鵬院士十分肯定，向四川省住建廳推薦該項技術(shù)。

　　2017年9月28日，省住建廳組織召開工作研討會，討論當(dāng)前保護(hù)修復(fù)工作和布置下一步工作安排。西南科技大學(xué)負(fù)責(zé)的應(yīng)急項目“九寨溝核心遺產(chǎn)點水文地質(zhì)條件應(yīng)急監(jiān)測評估及修復(fù)技術(shù)研究”正式啟動。

　　學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊多次深入黃龍、九寨景區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場采樣勘測，對九寨溝-黃龍景區(qū)水化學(xué)特性、鈣華礦物學(xué)特征和生物成因、微生物群落結(jié)構(gòu)、鈣華退化、鈣華地質(zhì)孔隙結(jié)構(gòu)特征等方面做了大量研究工作。截至今年5月，來自綿陽的高校團(tuán)隊先后9次前往九寨溝，4次前往黃龍，開展核心遺產(chǎn)點應(yīng)急監(jiān)測評估及修復(fù)技術(shù)?；鸹ê嗔褖误w為紅豆杉聚集區(qū)，如不加快修復(fù)，斷壩紅豆杉聚集區(qū)將受到極大破壞，甚至徹底消失。另外，黃龍馬蹄海段震后出現(xiàn)新形成地表塌陷。因此，修復(fù)工作迫在眉睫。

　　震后開展研究時已是寒冬臘月。團(tuán)隊為了測量出水環(huán)境數(shù)據(jù)，要鑿開冰凍住的湖面，從零下幾度的冰洞中取樣。由于地震塌方，九寨溝景區(qū)內(nèi)受災(zāi)地區(qū)的路都被山上滾落的石頭阻擋。“火花海湖底的路都是我們一次次走出來的。”團(tuán)隊成員感慨。

　　在前期的科研中，團(tuán)隊通過對黃龍地區(qū)的鈣華研究發(fā)現(xiàn)，鈣化壩體會自然修復(fù)，“水”是維系鈣華存在的根本。但是九寨溝鈣華成因不同于黃龍，其鈣華景觀自修復(fù)速率遠(yuǎn)不及黃龍鈣華景觀，所以當(dāng)九寨溝鈣華體發(fā)生大面積破壞時，僅靠自然修復(fù)難以保證修復(fù)效果。為此團(tuán)隊提出了新的修復(fù)理念：微生物礦化修飾保育技術(shù)。近日，團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)少量微生物修復(fù)邊石壩表面鈣華。絲狀藻、硅藻等對表面鈣華進(jìn)行生物修復(fù)，形成致密防護(hù)層，這是微生物鈣華共沉積的有利一面。于是通過仿生技術(shù)，研發(fā)微生物噴涂劑，以促進(jìn)鈣華地質(zhì)成形。

　　綿陽高校團(tuán)隊獲寶貴研究成果

　　目前，這項研究在全國乃至全世界都具有先導(dǎo)性。團(tuán)隊提出，在發(fā)現(xiàn)九寨溝-黃龍景區(qū)核心遺產(chǎn)點震后地質(zhì)環(huán)境劇變特征的基礎(chǔ)上，探究水體-鈣華-微生物體系變化在區(qū)域、時間、震前震后的對比及三者協(xié)同演化關(guān)系，積極開展震后鈣華遺產(chǎn)點保育修復(fù)技術(shù)研究及中長期演化分析是非常迫切和必要的工作。

　　團(tuán)隊將連續(xù)監(jiān)測及建立完善的數(shù)據(jù)庫，提供基礎(chǔ)資料，為震損核心遺產(chǎn)點的保育修復(fù)技術(shù)方案提供理論支撐，為九寨溝-黃龍景區(qū)獨特景觀的保存、保護(hù)、演變及后期修復(fù)保護(hù)方法提供世界范例和科學(xué)基礎(chǔ)。西科大環(huán)資學(xué)院代群威教授表示，在上環(huán)境微生物學(xué)的課時，他會把在九寨溝進(jìn)行采樣收集的數(shù)據(jù)當(dāng)作案例給學(xué)生們講解、分析，讓學(xué)生們更好地理解課堂上所學(xué)知識。同時，該項研究涉及的專業(yè)面廣，例如環(huán)境工程、安全工程、地質(zhì)工程、生物工程、土木工程、電子信息工程等等，可以為該專業(yè)的教學(xué)素材提供生動的實踐范例，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對專業(yè)知識的了解。