四、研究的特色與創(chuàng)新點(diǎn)

　　&＃8226; 研究的特色

　　1．借學(xué)校植物生產(chǎn)類教學(xué)基地建設(shè)之機(jī)，園藝林學(xué)學(xué)院進(jìn)一步完善了園林專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件，建立了條件良好的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，為園林專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)提供了重要保障。

　　2．在課程體系設(shè)置中，注重“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，前期加強(qiáng)了生態(tài)學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)，為園林專業(yè)人才的思維創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；后期增加了進(jìn)展類課程，將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)前沿很好地結(jié)合起來(lái)，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了巨大的源動(dòng)力。

　　3．項(xiàng)目的改革設(shè)計(jì)和實(shí)施在學(xué)校的整體改革氛圍下全面進(jìn)行，具有很好的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

　　&＃8226; 研究的創(chuàng)新點(diǎn)

　　1．無(wú)限課堂為學(xué)生提供了創(chuàng)新空間課外人文素質(zhì)養(yǎng)成體系及包括引導(dǎo)機(jī)制和條件機(jī)制在內(nèi)的完善的自主學(xué)習(xí)促進(jìn)體系，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新性空間。

　　2．在課程內(nèi)容體系設(shè)置中增加了《園林植物生物技術(shù)》、《園林學(xué)進(jìn)展》等學(xué)科前沿及特色類課程，一方面保障了教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，同時(shí)也拓展了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

　　3．確立了多樣化的課程考核形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起到了積極作用。

　　五、問(wèn)題與建議

　　1．無(wú)限課堂的建設(shè)

　　人文素質(zhì)養(yǎng)成體系的規(guī)范化和制度化、輔導(dǎo)員管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高、專業(yè)圖書資料的不斷更新、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的進(jìn)一步充實(shí)都是目前亟待解決的問(wèn)題。

　　2．學(xué)生課內(nèi)學(xué)時(shí)與自主支配時(shí)間的矛盾

　　園林專業(yè)的綜合性給課程體系及課時(shí)數(shù)的設(shè)置帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生的自主支配時(shí)間尚需進(jìn)一步增加。